国語

　
　日記でも時々出てくる、上の娘の日本語補習校。何が大変かって、日本の小・中学校のカリキュラムを、週一回の授業でカバーしようというのだから、その進み方は半端ではない。単純計算で、１回の授業に５回分詰め込む必要があることになる。

　算数は、現地の学校でも習っているので、「日本語で解く」ことを覚えればよい。大変なのは国語。一年生といえども、一つの単元に４時間も５時間もかけている余裕はない。漢字の勉強も大変。一回の授業で新しい漢字を１０個くらいずつ覚えていかなければならない。覚えた漢字をすぐに使えるように、作文の授業も多い。一年生のうちは宿題も大したことはないが、二年生の友達の話を聞いた娘は、

「ずっと一年生のままがいい〜」

と、既に泣きが入っている。


　先週末は授業参観。自分で書いた作文の発表会だった。アメリカの学校ではプレゼンテーションのトレーニングが多いので、皆慣れていると思いきや、やはり日本語は勝手が違うのか、蚊の鳴くような声の子が多かった。それでも、いつの世でも、子供の発想は聞いていて楽しい。アメリカだと、これくらいの年の子でもプレゼンテーションでウケを取る技術に長けていて、それはそれでかわいげがないのだが（^＿^）、日本人は天然が多くて、かわいらしい。


「ぼくは　おじいちゃんとおばあちゃんが　だいすきです」

　ほうほう。

「だって　いつでもおもちゃをかってくれるからです」

　正直でよろしい（^o^）　・・・親御さんはうつむいていらっしゃいましたが。



「ぼくのにわには　りすがきます」

　ほうほう。

「りすのなまえは　『りす』です」

　そのままやね（^＿^；



「うちでは　ひらひらきんぎょを　かっています」

　ほうほう。

「ひらひらきんぎょは　ひらひらです」

　ま、そうだろね（^＿^；



　今、娘は、国語の授業で「ずうっと、ずっと、だいすきだよ」というお話を読んでいる。家族みんなに可愛がられていた犬が、ある朝死んでしまった。「好き」と一度も口に出して言ってやらなかった家族は悲しんだけど、主人公の男の子は、毎晩一緒の部屋で寝て、「大好きだよ」と話しかけてあげていたので、少しだけ気が楽だった。今度また動物を飼うことになっても、毎日「大好きだよ」と言ってあげよう、という話。

　娘にこのお話の感想を聞くと、

「犬が死んだとき、私も悲しかった」

とか言っているので、ちゃんと感情移入して読んでいるんだな、とちょっと安心。もう一つ聞いてみた。

ポリ：この男の子は、どうして少し気が楽だったんだと思う？

娘：犬が死んで、寝るスペースが増えたから。

　君の発想は、私の理解を超えている（-o-）